自从上个世纪90年代被引入中国,双语教学实验在我国中小学中不断发展和推广,引起越来越多的关注。到本世纪初,国家教育部对高校提出实施双语教学的要求,部分有能力实施双语教学的高校积极响应政策,进行尝试。到目前,越来越多的高校开设了丰富的双语教学课程。但是,由于双语教学是一种全新的尝试,一些问题也随之凸显出来。本文结合具体的个案对目前高校双语教学存在的问题进行了分析,并尝试着提出解决问题的对策。文章分为三个部分。第一部分,双语教学概述。我国目前开展的双语教学主要指在学校中全部或部分地采用外语(目前主要指英语)作为教学媒介,传授非语言学科(如物理、化学、生物、计算机等)的教学。双语教学不同于范畴广泛的双语教育,而仅指学校教学。双语教学不同于普通教学,它以外语作为教学媒介。双语教学不同于外语教学,他是传授非语言学科的教学。关于双语教学模式,目前应用得比较多的有三种:沉浸式双语教学、保留性双语教学和过渡性双语教学。第二部分,我国高校双语教学存在的问题及原因。本文指出了当前我国高校双语教学实施的一般情况,并结合具体学校的相关数据分析了目前高校双语教学存在的主要问题:生员问题、师资问题和教材问题。指出导致这些问题的原因是:缺乏良好的心态和正确的认识;缺乏完善合理的政策体系以及缺乏有效双语教学发展的条件。第三部分,我国高校双语教学的对策分析。本文从改变思想观念;建构合理的双语政策体系;改善高校双语教学条件;加强高校双语师资建设和建立完善的双语教学评价体系五个方面提出自己的一些建议。