本文以切实提高初中生英语口语交际能力为目标,旨在通过小组活动型英语口语教学策略研究,将现代教育理念与英语口语教学实际相结合,帮助学生提高口语综合运用能力。策略研究中,笔者注意发挥小组活动学习的功能,适时给予科学指导,培养学生合作学习能力。在构建学习型团队的过程中,通过团队力量,为个体提供口语学习的环境,克服学习中的困难,养成学生乐于探究,勤于动口和勇于实践的良好学习习惯,最终提高他们的语言运用能力和综合英语水平。本文共分五个章节。文章开篇笔者结合实际工作,通过调查英语口语教学现状(包括现用教材和现用教法)和学生学习情况,指出初中生英语口语能力发展滞后的原因及口语教学存在的问题。第二章,笔者从理论的角度阐述了英语口语学习的特性、初中生的学习心理,进而引入教育平行影响论和建构主义理论的重要思想以及教学原则,为策略研究提供重要理论依据。第三章,在上述理论的指导下,笔者指出了小组活动型口语教学策略研究的内涵与实施步骤,以及教后反馈。第四章主要叙述如何通过校内、校外实验组和对照组进行比较研究,将小组活动型口语教学策略运用于实际教学,考察并分析应用效果。第五章是论文的最后部分,是针对提出的问题,在理论指导下对策略设计以及具体实践工作及成果的全面总结。文中指出小组活动型口语课堂教学策略,完全“以学生发展为本,以学习者本身为中心,注重能力提高和习惯养成”,充分体现了二期课改精神。通过教师设计的各项小组活动,为学生提供语言学习交流的氛围,增加语言实践机会,使学生在交流合作,同伴互助、信息沟通与共享的过程中积累知识、获得语言运用的能力,从而切实提高口语教学的有效性和可持续性,发挥策略研究对提高初中生英语口语交际能力的促进作用和实际效果。