词汇是英语学习的重要环节,词汇的掌握程度直接影响听、读的能力,也同样影响口语和书面语的表达。近年来词汇教学得到了更多重视,但由于语言学习环境的短缺,学习者无法将所学词汇置于所需情景中,词汇教学效果并不明显。词汇仍然是学生英语学习的障碍之一。词汇教学的主要目的是使学生学会在不同的情景下恰当地运用语言知识。情景教学法既能激发学生的学习兴趣,又重视词汇的使用,是一种有效的词汇教学方法。情景化的课堂,通过充分利用各种感官刺激,有效的呈现课堂内容。情景的依托使语言知识更加直观、易记、易懂,学生对此方法较为感兴趣,更加容易理解每种情景该用何种词汇和句式。本研究旨在通过教学实验来证明情景教学法对英语词汇教学的有效性。为此,笔者在高一英语课堂中引入情景教学法,在实验班和控制班进行了为期三个月的词汇教学实验研究,以期改善词汇教学效果。本研究采用了调查法和测试法,主要研究问题有:1、情景教学法是否有助于提高学生对英语词汇的学习兴趣?2、情景教学法是否有助于提高学生的词汇测试成绩?实验研究工具有词汇测试及调查问卷。对词汇测试进行了描述性统计分析,对问卷结果进行了定量分析。词汇测试结果显示,实验前实验班和控制班单词成绩没有显著差异,而实验后两班单词成绩呈显著性差异。调查问卷结果显示,情景教学法的应用提高了学生对英语词汇的学习兴趣。本研究证实,应用情境教学法能够提高高一年级学生的英语词汇成绩。