近年来,频发于高校的“校园贷”事件,给受害学生及其家庭造成了极大伤害,同时也冲击了文明校园与和谐社会的构建。高校的使命在于培养担当民族复兴大任的时代新人。而学生的生命财产安全,关系着高校立德树人的根本任务能否实现。因此,研究“校园贷”事件的成因,探索应对“校园贷”事件的风险防范与教育引导机制,为大学生构建科学的消费理念提供建议,具有着重要的理论与实践价值。“校园贷”表面上为学生提供低息借贷,事实上利用学生法律素养低、金融知识缺乏等特点,通过虚假宣传引诱学生借贷,产生高额手续费和利息,最终让学生和其家庭无力偿还、引发社会悲剧。本文通过调查数据与典型案例研究,试图建立了“校园贷”危害形成的规律模型,并分析“校园贷”风险形成的具体过程与各个不同阶段。从思想政治教育学的视角来看,其风险形成是由高校学生金融能力的不完备、高校消费观教育缺乏针对性以及社会各部门联合防控与教育引导的不协同等多种因素导致的结果。思想政治教育在高校实现立德树人使命、维护学生利益方面起着无可替代的作用。思想政治教育的有效介入是“校园贷”风险防范与教育引导机制中必不可少的有机组成部分,始终贯穿其整个防范过程。在介入过程中,需要强化一些基本理念,如确立马克思主义价值自由意识,力图使学生主动理解而不是被动接受防骗宣传。可以看到,“校园贷”事件也为目前高校思想政治教育的基层组织架构与实际工作方法带了不可回避的冲击与挑战。为此,必须充分发挥思想政治教育的重要价值。以“校园贷”危害形成规律为思考对策的出发点,将整个“校园贷”风险防范与教育引导机制分为前端识别与防控、中端教育与引导、后端检查与联合创新三个有机部分。首先建立“校园贷”风险云预警平台、加强学生防骗宣传工作、做好网络空间相关问题的互动。其次,加强学风建设、引导学生树立理性与科学消费观、培养学生良好消费习惯。最后,注意家校沟通、及时排查学生异常消费情况、各个有关部门统一协调监管工作并注意思想政治教育与市场经济结合发展。