在整个基础课程体系当中,初中数学十分关键,优化学生思维、提升学生问题解决能力都需借助数学学科。在基础教育改革实践中,学生的主体地位得以确认,初中数学也需在结合本学科特色的基础之上想方设法凸显学生主体地位,并借此提升教学实效。情境教学在初中数学教学实践中有着广泛应用,这主要是因为情境教学拥有趣味性强、突出参与性、强调实践性的优势,并且情境教学贴合初中生认知规律、可有效激活学生参与数学探究的热情、贴合数学课程改革的重要理念。因而,充分挖掘校本优势,结合不同年级、班级学生学情,借助情境教学构建数学生动课堂,助推初中数学学习与学生现实生活以及具体情境的高效结合,对锻炼初中生抽象思维能力、提升其综合素养具有重大意义。以文献研究法、实验研究法、问卷调查法为依托,以初中数学教学现实为基点,对情境教学的应用背景展开分析,本文提出在初中数学课堂教学中更好应用情境教学的设想,以期切实提升数学教学实效。本文首先对情境教学内涵进行了明确界定,对情境教学实施原则进行了简要阐释,对国内外数学教学中情境教学的应用现状展开研究,并对本研究理论基础进行阐述。然后,本文采用实验研究法,尝试初中数学情境教学的应用研究,提出研究设计与过程;采用问卷调查法和访谈对于初中数学情境教学应用中存在的问题进行调查。最后,本文得出结论:在教的方面,通过访谈,呈现出情境目标定位有待明确、情境任务设计有待充实、情境点拨引导有待完善等问题;通过问卷调查,得到情境教学时数学教学的基础这一结论。在学的方面,通过问卷调查明确情境教学有利于激发学生数学学习兴趣、情境教学有利于提升学生数学学习水平;笔者得到了运用情境教学提升学习数学的理解能力、情境教学激发学生学习数学的兴趣的结论。在论文的最后,笔者分析了本研究的不足之处,并针对存在的问题,提出管理、组织、教学上的合理化建议。