在现代高职高专英语听力教学中，大多数教师只注重分析语言的表面结构或是表面意思,从而忽略了对学生语用意识和能力的培养，阻碍了学生听力能力的进一步提高。而大多数学生只停留在对单词、短语的理解这一层面上，没有意识到和语境联系起来。语用学研究的是语言的使用，是研究在不同的语言交际环境下如何理解和运用语言的学科，把语用理论运用到学生的听力教学过程中对帮助学生提高听力理解能力以及语用能力和交际能力都具有积极意义。以往学者们对于如何提高学生听力能力进行了大量的研究，然而多数都是围绕听力本身在做研究，例如听力技能和策略训练等，却没有对所听到的听力语言材料所处的语境给予足够的关注。本研究试图将新格莱斯会话含意理论运用于高职高专英语听力课堂中，探索其是否能够提高学生英语听力能力。研究围绕以下三个问题展开：1.新格莱斯会话含意理论运用于听力教学是否能提高高职高专英语学习者的听力理解能力？2.高职高专听力学习者的会话含意听力理解能力与其听力总体水平是否相关？3.在高职高专英语听力教学课堂中，通过运用新格莱斯会话含意理论提高学生英语听力理解是否可行？本实验在日照职业技术学院市场营销专业16周的高职高专英语听力课堂中实施。教学实验内容为新格莱斯会话含意理论。教学方法和手段为传统的相关语用知识讲解和学生讨论等。受试对象是日照职业技术学院市场营销专业120名大二学生。他们按照自然班被分为实验班和控制班。在教学过程中对实验班补充语用教学，对控制班仍按原计划教学。实验前后进行了会话含义理解的前测与后测，并通过问卷调查了解学生英语听力方面存在的问题、对听力课的看法以及对语用知识比如会话含意理论的了解情况。问卷调查结果表明学生对会话含义理论感兴趣，前后测的数据通过SPSS检验分析表明将会话含义理论应用于高职高专英语听力教学能够提高学生的听力会话含意理解能力，相关性分析表明学生的会话含意听力理解能力与他们的总体听力水平相关。研究结果表明将会话含义理论应用于高职高专英语听力教学对提高学生的会话含义理解能力是有效的，听力能力的提高能促进会话含意理解，反之亦然。基于此研究提出了如何将语用学相关理论运用到高职高专英语听力教学中的一些建议，以期在提高学生听力能力的同时培养提高学生的语用交际能力，达到高职高专英语听力教学的真正目的。