敢想、会思、善问不仅是学生主动学习的表现,而且是学生树立创新精神和形成创新能力的核心。爱因斯坦认为:“发现问题和系统阐述问题可能要比解答问题更为重要”。由于各种原因,当前的中学教学中,教师一讲到底的现象比较普遍,老师提问的多,学生却很少有发现问题、提出问题的机会,学生的学习处于被动的接收状态。如何让学生主动学习、主动提问,并且提出高质量的问题,这是当前教学创新的关键。 关于促进学生提问这个课题,目前国内和国外的研究相比还有较大的差距。国内的研究更多的是思辨性讨论,教育实践较少,而国外则已经积累了相对丰富的资料。本文在参考了国内外资料的基础上,依据一些理论,论述了研究促进学生提问的必要性和重要性;调查了当前中学生课堂提问的现状;分析了学生不提问、少提问的原因;并且结合中学地理教学提出了促进学生提问的对策。 通过调查、测试、统计、分析,得出促进学生提问对促进中学生素质的提高、创造力的激发、学习成绩的提高等有显著的作用。 促进学生提问的理念为我们挑战传统的教育教学观念并形成新的、有时代特点的教育教学观念提供了有意义的借鉴。根据促进学生提问的教学理念和实际检验,新的、有时代特点的教学理念可以概:括为两点,其一是“根据学生提问来教”,其二是“为学生提问而教”。前者可以被看作是我们对教学方法的新思考,后者则可以在某种意义上被看作是我们在教学目的上的新追求。无论是“根据学生提问来教”还是“为学生提问而教”,都是对传统学校教育教学的挑战。