希望是一种基于内在成功感的积极的动机状态,由路径思维与动力思维的交互作用促使个体实现目标。希望特质是指个体可跨情境、跨时间的一种稳定的希望水平,属于人格特征范畴。前瞻性应对方式是指个体在面对未来挑战时,提前利用各种实际的、信息的和情绪的有效资源,积极实施应对措施,努力促使目标完成并实现个体成长的目标管理行为。希望特质与前瞻性应对方式作为积极心理学的重要内容,国内尚缺乏对此的实证研究。大学生是中国未来社会的主体劳动者,研究大学生积极心理的培养对我国的教育事业乃至社会发展都具有深远意义。本研究立足于我国的文化背景,以大学生为研究对象,系统考察希望特质对前瞻性应对方式的影响是否受到其家庭功能的中介作用。研究采用中文版Snyder成人希望特质量表、家庭功能评定问卷(FAD)、修订的大学生前瞻性应对方式问卷,通过对694名在校大学生的问卷调查及数据统计分析,得出以下结论:第一,以大学生为样本,修订了Greeglass的前瞻性应对方式问卷,问卷包括三个维度:目标设置、应对行为和前瞻认知。问卷的各个维度与总问卷都具有较好的信效度指标,可以作为测量大学生前瞻性应对方式的有效测量问卷。第二,大学生希望特质与前瞻性应对方式在人口统计学变量上存在显著差异。不同性别的大学生在前瞻性应对方式以及其“目标设置”与“前瞻认知”两个维度有显著差异;不同家庭所在地的大学生在希望特质以及其“路径思维”与“动力思维”两个维度有显著差异;不同年级的大学生在希望特质的“路径思维”与“动力思维”两个维度有显著差异,在前瞻性应对方式以及其“目标设置”、“应对行为”“前瞻认知”三个维度有显著差异;不同层次的大学生在前瞻性应对方式以及其“应对行为”维度有显著差异;独生与非独生大学生在希望特质的“路径思维”维度有显著差异。第三,大学生希望特质、家庭功能与前瞻性应对方式三者之间显著正相关。第四,大学生希望特质的“路径思维”与“动力思维”两个维度都可正向预测其前瞻性应对方式;大学生希望特质的“路径思维”维度可正向预测其家庭功能;大学生家庭功能的“问题解决”、“角色”、“行为控制”、“总的功能”四个维度可正向预测其前瞻性应对方式。第五,大学生家庭功能的“问题解决”、“角色”、“行为控制”、“总的功能”四个维度仅在其希望特质的“路径思维”维度与前瞻性应对方式之间起部分中介作用。