在新的时代背景下,职业生涯教育是个人发展和社会发展的共同需求,其价值取向是为学生的职业生涯奠定基础,应该是一个终身学习的过程。目前我国职业生涯教育的重点偏向了高校和职教院校,而中等教育阶段中有关职业生涯教育内容的渗透则相对缺乏,结果导致学生在文理分科、专业选择及就业方向上存在很大的盲目性,甚至出现了无所适从的现象,以至于在没有明确了解情况的条件下,随意的选择了自认为不错的专业或职业,这不仅背离了职业发展理论,影响学生个人发展的同时还引发了一系列严峻的社会问题,而且也是造成人职不匹配的原因之一,中等教育阶段的职业生涯教育迫在眉睫。为了与政府提倡的素质教育的齐步走,中等教育阶段教育的重点应该转变以知识为中心的教育为促进人全面发展的教育,应该注重在各个教育阶段的职业生涯教育。本研究通过分析和研究法国职业生涯教育成功经验和相关职业发展理论,结合儿童认知发展特点和教育部对于“培养全面发展的人”的理念,强调我国在中等教育阶段实施职业生涯教育的必要性和迫切性；通过文本分析法国初中科学教材中的职业生涯教育内容,以“学科渗透”的形式传递信息、以“图文并茂”的形式组织内容、以“专栏镶嵌”的形式呈现内容、以《典型案例+阅读理解》的形式展开内容等编写特色,以及其内容囊括全方位覆盖职业生涯教育的多样化知识和信息,以生为本,提供多种类的职业信息、全面具体的职业背景介绍、从多方面渗透职业生涯教育内容等特色,为我国在基础和中等教育阶段渗透职业生涯教育以及编写初中科学教材时如何有效渗透职业生涯教育提供借鉴。通过学习和借鉴法国的成功经验,加强中等教育阶段的职业生涯教育立法、寓职业生涯教育与课程标准之中、将职业教育融入学科教学课程之中及丰富教材中的职业信息等多种手段,完善我国职业生涯教育体系,促进我国中等教育阶段的职业生涯教育顺利开展,培养中等教育阶段学生的职业规划能力和职业意识等方面具有理论和实践的双重意义。