PCK对于师范生的专业发展具有重要作用,也是师范生培养方案制定的重要理论依据。了解师范生PCK状况,从多个方面提出师范生PCK培养的策略,对于促进师范生的专业发展,架构起连接职前和职后教师PCK发展的桥梁,让师范生迅速从新手教师成长到熟练教师乃至优秀教师具有很好的现实意义和实践价值。本研究分为理论研究和实证研究两个方面,理论研究的主要内容是述评国内外关于PCK的研究成果。通过相关理论分析,本研究认为,师范生PCK的构成要素主要包括课程与教材知识、关于学生的知识和教学策略知识三个方面。同时,本研究初步探索出师范生PCK的建构机制,即通过自主学习能力的提升、专业学科知识的学习、教育理论知识的掌握、教学实践知识的积累等途径来构建PCK。实证研究的主要内容是采用文献法、问卷调查法、视频分析法、文本分析法来把握师范生PCK的现状,调查结果发现师范生PCK主要存在三大问题,即课程与教材知识不足、关于学生的知识欠缺较大、教学策略知识水平较低。最后,根据以上质的研究和量的研究的结果,从师范生PCK三要素的角度提出促进其PCK发展的培养策略。综上所述,师范生PCK的研究具有重要意义,目前也已取得了较丰富的相关研究成果,但师范生PCK的评估测量工具还有待进一步开发完善,对于师范生PCK的理论研究和实践探索也有待深化。