随着人们对教师专业的越来越关注,教师职业也受到人们的重视,教学反思作为促进教师专业成长和有效教学的有效途径之一,教学反思也越来越受到教育工作者和实践研究者的关注。纵观教育工作者和实践研究者的关于教学反思的研究很多,但大多停留在理论层面,关于教学反思的实例很少,且教育理论与教育实践脱节等现象。这些就是本论文研究的出发点,本论文目的在于调查高中物理教师教学反思的现状,发现其中存在的问题并就这些问题给出合理化建议。本论文主要是通过研究教育实践及相关的教学理论,编制出一套调查高中物理教师教学反思现状的问卷,分析、整理问卷得出高中物理教师教学反思的现状,得出以下结果:大部分的高中物理教师能够认识到教学反思的必要性和有效性,但在实际操作中部分高中物理教师对待教学反思的态度与行动不一致,大部分的高中物理教师对教学反思的理论了解不足。高中物理教师的教学反思在时间分配、方式、内容、呈现方式等方面不合理,有所侧重,在教学反思遇到障碍时,大部分教师会主动采取相应措施。影响高中物理教师进行教学反思的因素大部分是教师自身因素,其次才是外在客观因素。根据现阶段高中物理教师的反思现状,并结合文献研究,要促进高中物理教师的反思能力的提高,学校等教育部门和教师双方就必须注重以下几个方面:反思意识的培养,教育理论知识的学习;建立交互网站,实现资源共享;开展教学反思风气,创设多元化评价体系;提高教师发现问题与解决问题的能力;培养教师养成横向反思与纵向反思相结合的习惯;培养教师养成集体反思与个体反思相结合的习惯;提高教师的教学反思的写作水平。本研究还有一些不足之处,希望以后能对高中物理教师教学反思做进一步研究。