发展心理学家们认为儿童心理的发展存在着“关键期”。那么道德发展有没有所谓的关键期呢?国内外诸多学者针对个体道德发展规律做了很多研究,很多学者指出,儿童生命的早期是对他们进行道德教育的有利时机,因此,对学前儿童家庭道德教育进行探讨具有一定的理论和实践意义。本文在参考已有的研究成果的基础上,运用文献法、访谈法、案例法,探讨学前儿童家庭道德教育的重要性、现状和相关的对策。学前儿童家庭道德教育是父母或者年长者在家庭内培养儿童良好的道德品质的教育,家庭道德教育有利于巩固学前儿童的道德根基、有利于塑造学前儿童优秀的道德品质、有利于学前儿童的身心发展,且学前儿童的身心发展已经具备了接受道德教育的条件；学前儿童家庭道德教育的现状主要有家庭道德教育方式的失误、教育内容的偏差及社会环境、电视媒体等负面影响应对乏力,造成这些现状的原因主要有主观认知和客观环境两个方面；积极探索了学前儿童家庭道德教育的对策：学前儿童家长应改变教育观念,不断提升自身素养和能力,优化家庭教育环境,优化社会环境。