自我意识是中学生养成健康独立人格的必备条件,也是高中语文实施教学的重要内容。因此,要竭力引导正在迈向成年的高中生树立独立人格,使得他们拥有初步成熟与健康的心理结构及情感体系。在高中阶段的语文教学中,对学生进行“自我”教育、进行塑造现代健康与独立人格的教育是尤为重要的。山水田园诗文,作为高中语文课程中非常重要的部分,它对中华民族优秀传统文化的弘扬和对国家、民族荣誉感的提升有积极推动作用,体现了中国古人高尚的传统美德,也潜藏着深刻的“自我”教育、人格教育内容。为此,对统编高中山水田园诗文的教学情况进行详细的研究和探讨,找出当下山水田园诗文教学中所出现的问题和教学中“自我”教育缺失的部分,并提出具有针对性的教学策略和教学建议。既有助于培养学生寻找“自我”的意识,也为当下山水田园诗文的教学提供实际参考。本论文分为五个部分:绪论部分,对本文章的科研意义、研究思想与方法、前人所作的有关“自我”的研究成果和相关概念做出了详细介绍,为本课题后面的论述提供一个理论前提。第一章中,对山水田园诗文的教学进行历史考察和现状综述。首先阐述何谓“自我”教育,接着分别从50年代至80年代、80年代至当下两个阶段对山水田园诗文教学的历史进行纵向考察。简要概括历年高中语文教材中山水田园诗文教学的现状及缺失部分的原因,主要从时代背景、教学、教师、学生等方面入手进行简要的阐述。第二章中,对当代高中山水田园诗文教学的教学情感及“自我”教育进行分析。主要从目前教学中诗文包含的“自我”放逐、“自我”缺失、“自我”失落这三个方面来进行分析论述,并结合具体的山水田园诗文教学内容、教学现状来阐述。分别提出社会国家教育的另一面、自然主义教育的消融、生命教育的缺失三个问题。阐述现代教育需要做的是重新拯救、不断完善、充分实现“自我”,不断的建立起“自我”的价值体系。第三章中,提出对当下统编高中山水田园诗文教学的有效策略。针对教学中所出现的三方面的“自我”缺失,做出以下三个对应的教学策略。分别从个性主义教育的崛起、人格教育的完善、生命教育的探索出发,规划出具体的山水田园诗文教学策略,培养学生独立个性、独特人格,引导学生实现生命价值的探索,从而让学生在现实社会中寻找到真正的“自我”,寻找到生命真正的价值和意义所在。第四章中,阐述“自我”教育理念在当代山水田园诗文教学中的意义,分别从“成人”的教育和“爱国”教育两个方面来阐述。同时要结合具体的教学及教材实际情况灵活变通,达到教学的最优效果,以期对山水田园诗文的“自我”教学研究提供基础性的动力。