基于PBL模式的微课教学是一种新兴的教学方式,对培养学生的自主学习意识与解决问题能力具有显著的作用,已引起了人们的高度重视,并对其进行了深入的研究。目前在这方面已有一系列重要研究成果,但有关基于PBL模式的高中数学微课教学的研究还不完善,尚有一些问题需要深入探索。本文采用访谈法与问卷调查法,对汝州市某高级中学的数学教师及学生进行了调查,发现:部分高中数学教师对PBL模式、微课教学的认识还很薄弱,教育理念有待更新;学生整体水平差异较大,难以面对全体学生实施基于PBL模式的高中数学微课教学;学生们普遍期待改进现有的数学教学方式,期望能有更多的机会探索知识的形成过程。本文结合访谈发现与问卷分析的结果,基于发现学习理论、创新教育理论、信息技术与课程深层次整合理论,从教育理念、学习方式以及教学过程三个方面给出基于PBL模式的高中数学微课教学实践策略。此外,以高中数学人教A版必修一第四章第二节《指数函数》与第五章第六节《函数y=Asin（ωx+ψ）》为例,设计并实施了PBL模式指导下的高中数学微课教学。实践证明合理应用PBL模式进行微课教学,无论是在课堂教学还是在线上教学中,都能起到提高教学效率、强化教学效果的作用。