词汇教学是对外汉语教学中非常重要的一个环节，一个规范的、与时俱进的词表是对外汉语教学总体设计、教材编写、课堂教学和教学测试的重要依据。本文依照客观收录、频率高低原则、主观的人为有效干预原则和教学、习得的实际有效度原则，对《汉语国家教育用音节汉字词汇等级划分（国家标准）》（以下简称《等级划分》）词汇部分的收词（语）问题、等级划分问题、兼类词问题及离合词的词性标注问题、同形词处理问题、部分词义项收录排序问题等多个方面，多方位分析《等级划分》的词汇部分存在的问题，并提出了解决这些问题的一些原则、建议和方法。全文立足于整个词汇系统的体系完善上，以便于学习者有效学习汉语词汇为目的，对该词表进行进一步的完善。希望能够有效完善该词汇大纲，为对外汉语的词汇教学工作及教材编写提供更好的参照，为教学的进程梯度提供依据。通过分析，发现该词表过于依赖客观的语料库和数据频率，主观的人为干预力度不够或者有些过度干预，致使有些词语的筛选、收录和排列存在问题，所以，本文比较多的将注意力放在客观依据和主观干预更好地协调上，使所收录的词语更加合理化，等级排列更加适合学习者，同时尽量能够展示汉语词语内在的系统性。