本研究深入地分析了工作记忆容量、中央执行系统子功能以及推理能力与学业成就之间的关系,应用非参数检验、相关和回归分析分别考察了文、理科大学生在3项认知能力(即工作记忆广度、中央执行功能和推理能力)上的差异性、各项认知能力之间的关系及其对高考成绩的预测效应。被试为西北大学大一文、理科的健康本科生,320名,完成以下6个实验:数字工作记忆广度、视空间工作记忆广度、倒数三位字母刷新任务、整体--局部图形转换任务、反向线索任务、瑞文推理测验。高考各门成绩单独收集。主要结论如下:(1)视空间工作记忆广度和数字工作记忆广度与中央执行系统中刷新功能显著负相关;同时这两个工作记忆广度与瑞文推理测验也显著正相关,其中视空间工作记忆广度任务与瑞文推理测验之间的相关度比数字工作记忆广度任务与瑞文推理测验之间的相关要高;中央执行系统的转换功能与抑制功能相关不显著,而刷新与抑制、刷新与转换之间都达到了显著相关。(2)理科生的视空间工作记忆广度(容量)明显高于文科生。文科生在刷新功能上明显高于理科生。(3)在工作记忆广度与高考成绩的关系上,数字工作记忆广度与文科的语文成绩和理科的英语成绩相关显著,而视空间工作记忆广度则与文理科所有的成绩都不存在相关性。在中央执行功能方面,刷新功能与文科的各门成绩都相关,而仅与理科的数学成绩相关。转换功能和抑制功能与各科高考成绩不存在相关性。在推理能力与高考成绩的关系上,推理与文科的数学、英语、高考总成绩都相关显著,与语文、文综相关不显著。而对于理科,推理只与语文成绩相关显著。与高考成绩相关显著的认知测验对这些学科成绩均有显著的预测效应。