随着我国经济进入“新时代”下的常态化发展状态,提质增效成为新的经济发展趋向和主脉络,逐渐地从规模速度粗放增长转向质量高效集约化增长,对专业、高素质、综合技能人才的需求进一步旺盛。中国的高职院校经过二十几年的发展在消化吸收国外成熟经验的基础上,从本土化角度创新出不少切实可行的培养模式,为中国经济持续高效发展提供大量专业化人才,但总体而言人才培养机制和模式有待完善,人才培养的数量和成效与“新时代”经济发展对人才需求的矛盾亟待解决,一刀切式的套用他校经验现状依然盛行。因此需要我们进一步加大对适合本校发展实际的高职院校人才培养模式进行创新。通过文献研究法、访谈调查法对当前高职院校人才培养的现状和问题进行一手资料的搜集与分析、总结,同时结合广东职业技术学院的人才培养现状,以点带面地提出“四位一体”人才培养新模式,以期通过这种模式的提炼、总结和推广,为中国高职院校人才培养提供智力支持和思想保证。本文提出高职院校“四位一体”人才培养全新模式,并在详细分析四方利益主体的基础上,找到他们的利益共同点,进一步分析这种模式的概念、特点以及必要性和价值所在。本文提出的高职院校“四位一体”人才培养模式契合当前“新时代”背景下经济提质增效的新发展需要,通过创新性的结合国外欧美发达国家成熟的高职院校人才培养模式,结合对其他院校的调研数据和广东省职业技术学院的发展实际,提出的统筹政府、企业、院校和学生四大要素的新模式,这种模式打破了过去“企业--院校”为主的二元制人才培养模式,新模式更加强调政府角色和学生作用的发挥,能够打破过去四大要素相互分割的桎梏,把四个有机体统一到一个大平台之内,保证各方能够及时沟通,互通有无,了解彼此最新最急的诉求,有针对性地解决顽固性问题,在相互磨合中探索高职院校人才培养新模式。通过对广东职业技术学院部分重点专业在人才培养方面经验的总结,提炼出当前广东职业技术学院人才培养的成功经验:紧密围绕本地区经济需求设置学院开设的专业;以学生就业为导向的课程、教材开发系统;以人才培养指标构建学院特色教务教学管理;积极推动双证系统建设;依托行业和本地需求办学。但当前也存在不少问题,如校企合作人才培养深入程度不够;双方参与度不高,利益协调机制不健全;缺少明确的国家政策、法规导向等。高职院校“四位一体”人才培养模式的对策和建议主要包括:政府层面要做到完善相关法律法规,转变职能角色,政策驱动发挥整体效应;企业应积极加强合作,制定长效人才发展机制;高职院校要大力开展多样化人才培养方式方法,防范风险和加强资金配置;学生要夯实理论基础,提高专业技能,把握明确自身职业定位,积极热枕投入实习等,有较强的可参考性和实践性、推广性。