随着社会经济的快速发展,社会的不稳定因素也在同步增长。我国青少年接触社会的时间在提早,范围也在扩大,这就使得青少年自身的安全问题越来越受到人们的重视。然而,目前我国国内专门针对中学生的安全教育研究比较少,学校对学生进行的安全教育也多为教师说教,传授安全知识,技能训练。无论在研究层面还是在实践层面,对于如何提高学生的安全意识还鲜有尝试。　　 本研究尝试把语文、数学教学实践中常用的学生日记教育形式运用到学校安全教育中来,以培养学生的安全意识,并通过教学实验探究了其可行性和有效性。　　 本实验选取北京市郊_所民办打工子弟学校的初一年级两个班为实验对象,随机确定实验班和对照班。其中实验班的教学干预步骤为学生写日记作为每节课的课后作业；教师为学生日记写“评语”；从学生安全日记中提取素材用于课堂教学,教学形式以讨论,启发式问答,游戏,讲解为主。对照班由该班班主任负责教学,利用每周一节的班会根据教案进行常规的安全教育。　　 本研究丰富了学校安全教育教学策略理论和实践研究。其中,对安全意识的研究以及对安全意识构成因素的研究,也将丰富安全教育理论和健康意识研究。教学实验研究为学生安全意识的培养提供一种可操作的方式。本研究最终得出以下结论:　　 1.安全日记可以应用于学校安全教育教学并且符合青少年学生的学习需求；　　 2.把安全日记运用到安全教育中来可以培养青少年的安全意识；　　 3.运用安全日记进行安全教育的教学策略值得深入研究