词汇是语言的五要素之一,是语言的建筑基石。学习者的词汇量与交际能力紧密联系在一起。但是,中国的高中英语词汇教学尚不尽人意。近些年来,一些专家及老师也在不断探索新的词汇教学方法,其中很多都致力于将语境理论应用于语境词汇教学的研究。但是他们中的多数人只是更多地关注词汇的教学阶段而忽视了词汇的巩固阶段。本文主要依据语境理论对高中英语词汇的教学和巩固进行研究,试图验证以下两个假设:通过语境进行英语词汇教学能提高学生的使用词汇学习策略的能力。通过语境进行英语词汇教学能提高学生的词汇应用能力。本实验的被试为邢台市第十九中学高一年级两个班96名学生。在实验过程中,在实验班使用语境理论进行词汇教学,在控制班采用传统的方法进行词汇教学。实验持续一个学期,在初期和后期,作者采用了定量研究和定性研究相结合的方法。数据来自前后测、前后问卷和访谈,并且使用SPSS 17.0统计软件进行分析。分析所得结果表明:使用语境理论进行词汇教学的实验班,其成绩明显高于控制班。通过语境进行词汇教学能够提高他们使用词汇学习策略的能力,而且能提高学生的词汇运用能力。