随着中国经济的飞速发展和国际地位的不断提高,汉语的影响力越来越大,许多国家纷纷出现了学习汉语的新高潮。对外汉语教学在国内发展虽然较晚,却不乏研究力度和深度。21世纪之后,对外汉语教学迎来了自己真正的春天,孔子学院在世界各地开始落户,国内也有了统一的对外汉语教学、培训质量认证体系。虽然汉语热潮一浪高过一浪,但冷静观察就会发现,我国对外汉语教学仍然面临着许多困难。一方面是因为汉语本身体系的复杂和困难；另一方面是因为对外汉语教师水平参差不齐。本文选取了方位词这一对外汉语教学的小类别,对泰国学生汉语习得情况进行了调查和分析。首先,文章从HSK语料库中选取了泰国学生文章中的方位词偏误情况进行归纳和总结,找出最容易犯错的几个类别。然后,对泰国东北方三所中学进行甲级词汇方位词的问卷调查。对搜集到的63份数据进行对比分析,并探讨了产生偏误的几个原因。文章分成四个部分。第一部分对文章的理论意义和实际意义进行了阐述,并对当前论文相关的研究动态进行了简单的分析。第二部分对汉语方位词进行了全方位的概述。讲述了包括定义、分类、范围、数量和功能在内的五个常见的方位词的研究范畴。第三部分是文章的核心部分,包括了偏误对象,偏误调查方式和偏误类型分析三个方面的内容；对调查数据进行了分析和总结,并给出了具体的偏误原因解释。第四个部分作者根据有限的课堂教学经验,对泰国学生方位词偏误情况习得给出了相应的建议。最后总结出泰国学生方位词习得偏误情况并不十分严重,但仍需引起重视,尤其是在教学细节方面。