幼儿正处于身心发展的关键时期,“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”’显然,教育是人类最文明最古老且重要的部分之一,而美育是教育的根本,幼儿美术教育则是美育的开端,幼儿教育在整个教育过程中是一种开端教育,起着不可替代的作用。通常情况下,幼儿美术教育包括五个范围：保护一切形式的知觉与感觉；体验知觉与感觉的各种形式之间的相互关系；以能传达的形式来表现感觉；以能传达的形式来表现知觉；在感觉和知觉的表达中培养美感。但发展至今,鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育却不尽如人意,因此,这项研究急需开展。本论文对鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育进行探究,研究对象主要为上海市中、大班幼儿。本论文分为四章：第一章,梳理和分析相关文献,了解该领域前人研究的成果,同时依据心理学、美学等理论,提出对本研究的思考。第二章,对上海市五所幼儿园教师、家长和幼儿进行现状调查,同时从《幼儿园教育指导纲要》、教材、主题教学等,对中外鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育现状进行对比分析,发现其中的问题,分析其原因。第三章,开发和实施相关课程,并反复调整、检验案例的有效性,在条件允许的情况下尝试推广。第四章,总结研究成效,了解当前研究的新动向,对进一步研究提出展望。