1995年韩国开始开设汉语教育课程,到现在为止已经经历了九次教育课程改革。汉语教育课程要求发生变化的同时,也催生着教材的改版。本文就是以按照2009年韩国课程改革颁布的教育课程大纲而编写的五本高中汉语教材为研究对象,对教材的基本信息、语言要素、课文文本、文化内容进行定量定性研究和对比分析研究。以研究分析的结果为基础,总结韩国高中汉语教材的特点,也为我国“国别化”教材的编写提供一些思考和帮助。本文的研究表明,韩国2009年课程大纲修订版高中汉语教材特点是:具有“针对性”和“科学性”,内容上注重交际,方式上注重韩中对比,教材内容与时俱进,形式丰富活泼。而对于我国国别化教材开发的参考经验是:教材要先研究后开发,提高教材的“针对性”;按照教材课程大纲编写教材,以教材开发推动教材大纲等政策的完善;走国家之间合力开发汉语教材的道路。