社会深化改革使得各类矛盾日益凸显,法律争议类事件频频发生。随着新媒体技术的发展,原本处于隐性的新媒体舆论场得以扩大,公众往往将法律争议类事件作为公共事件,网络舆情作为新媒体舆论场的重要“阵地”,引起相关高度关注。但是由于社会公众的法律素养有限,公众在对法律争议类事件发表评论时难免有失偏颇,不利于政府的公信和司法的公正。因此,如何利用新闻媒体向公众传达法律知识,促进公众“从新闻学习”,成为当今政府和媒体需要共同思考的问题。本文基于Wei和Lo修正的“从新闻学习”的新模型,以“于欢故意伤害案”为研究对象,探讨了在法律争议类事件中,新闻如何作为一种知识承担起法律知识传播与普及的责任。“于欢故意伤害案”的知识传播中,传统媒体、意见领袖、自媒体、官方部门作为知识生产主体的一部分,通过对法律争议点的把握,在公众的“监督满足寻求动机”下进行知识生产,并基于公众的媒介接触习惯,将法律知识投放于传统媒介、网络媒介、移动媒介三大媒介之中,试图引起公众的“新闻注意”。社会公众作为“从新闻学习”的主体,在“监督满足寻求动机”的驱动下使用多样化的新闻媒体阅读新闻、把握世界变化,通过对新闻媒体的接触,公众主动搜寻或被动产生对“于欢故意伤害案”的关注,引发“新闻注意”,并对“于欢故意伤害案”进行新闻思考,实现从新闻中获取知识的过程。结合“于欢故意伤害案”知识传播的过程和效果,本文也提出了新闻媒体进行知识传播的基本对策:首先,新闻媒体需要把握法律争议点,提升知识生产能力,通过增强知识权威性、把握争议焦点、丰富知识呈现方式来引起公众的“新闻注意”,促进“新闻理解”;其次,在传播过程中,要加强媒介融合,重视意见领袖的知识输出,提高知识传播的有效性。