大学生的学习倦怠是一种消极的学习现象，指的是学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时，就会感到厌倦、疲乏、沮丧和挫折，从而产生一系列不适当的逃避学习的行为。医学生是广大人民群众生命健康之重要依托。医学生产生学习倦怠，会影响其身心发展，阻碍高等医学院校事业的发展和社会医疗事业的前进，甚至可能使未来人类的生命健康失去应有的保障。但是，国内关于学习倦怠问题的研究起步较晚，对此问题特别关注的学者并不是很多，医学生群体的学习倦怠更是近乎空白，对当下医学生学习倦怠进行研究有重要的理论和现实意义。　　研究揭示了当下医学生学习倦怠的整体状况很不乐观，有43.3％的医学生存在学习倦怠，其中行为不当问题最为严重。并进一步探讨了医学生学习倦怠的影响因素主要是内部因素，外部因素也有很大影响。在此基础上，尝试提出一些有针对性的建议。　　在回顾国内外有关学习倦怠研究的文献基础上，采用连榕、杨丽娴“大学生学习倦怠问卷”和陈燕“大学生学习倦怠影响因素问卷”，对350名医学本科生进行实地问卷调查，目的是揭示当下医学生学习倦怠的现状，进一步分析影响医学生学习倦怠的关键性因素是哪些。研究结果如下：（1）医学类大学生学习倦怠问题较为严重，有43.3%的学生存在学习倦怠，其中行为不当问题得分最高，其次是成就感低和情绪低落。（2）男女医学生在学习倦怠问题上不存在显著性差异。（3）大二医学生学习倦怠问题最为严重，与大三、大四医学生在行为不当维度存在显著性差异。（4）生源地为农村的医学生学习倦怠问题最为严重，与生源地为城市的医学生在学习倦怠总分和成就感低维度上存在显著性差异。（5）在影响医学生学习倦怠的内外影响因素中，内部因素起主要作用。（6）医学类大学生学习倦怠的内部影响因素中，影响强度依次是自我评价、教师关怀、同伴关系、因素。（7）医学类大学生学习倦怠的外部影响因素中，影响强度依次是学校、社会、家庭因素。（8）影响医学类大学生学习倦怠的学校因素中，影响强度依次是专业、学校环境、考试、教学因素。