远离学生现实生活的传统德育已暴露出较大的局限性,不能很好地适应社会及人的发展需要。德育本应源于社会生活,丰富的现实生活世界应是建构德育大厦的基石。德育只有与生活完全融为一体,才具有无限的生命力。要提高德育的实效性,让德育回归生活是顺应历史潮流的举措。回归“生活世界”,是新一轮基础教育课程改革的核心理念,也是当代中国德育创新的必然选择,更是学生形成主体德性的源泉。但是,学校德育向生活世界的回归,是一种由哲学抽象到教育具体的应然推理。即使回归生活世界已成为所有人在德育观念上的共识,也并不意味着这些观念在现实中能变成充分而明智的行动。走向生活世界的学校德育现状究竟如何,在现实中哪些地方还存在不足或误解,这是我们必须关注的问题。论文采用文献查阅、问卷调查、访谈、课堂观察等多种研究方法,以初中《思想品德》教材为主线,对7所初中德育现状做了全面的调查,从学校显性德育和隐性德育两方面审视回归生活世界这一德育理念的贯彻与实施状况。笔者发现我国初中德育主要存在以下问题:一、学校德育处于边缘地位;二、德育环境不能协调统一;三、德育课程与活动脱离学生的生活世界;四、教育工作体制化,德育教师素质有待提高;五、德育内容、方式方法缺乏时代感和针对性。基于充足的调研信息,论文提出以下思考建议:一、确立科学的德育目标,突出德育的首要地位;二、构建“大德育”格局,推进家庭社会整体育德;三、构建完整的德育课程体系,加强德育与学生生活的联系;四、改革德育教学模式,提高教师素质;五、使德育内容、方式方法更具人性化。