三阶段分层递进写作教学模式是在研究学生写作心理特征和写作教学规律的基础上,吸收借鉴写作教学训练序列和写作教学模式中的先进经验,提出构建的贯穿学生由小学到高中写作始末,以“写虚作文——写实作文——创新作文”为不同学段学生写作训练重点的写作教学模式。此模式意图改变写作教学中“无序、无法、无效”的写作训练状态,为教师更加科学高效地指导学生进行写作提供可以参照的教学模本与范例。三阶段分层递进写作教学模式的主体框架是“写虚作文——写实作文——创新作文”三个层级,每个层级又选取了较为典型的适合不同学段学生身心发展特点的写作样式,构成了以“写虚作文”为重点的小学阶段较为典型的“看图作文、虚境作文、想象作文”和以“写实作文”为重点的初中阶段较为典型的“生存作文、生活作文、生命作文”和以“创新作文”为重点的高中阶段较为典型的“开放性作文、个性化作文、研究性作文”教学体系和模式。为了论证三阶段分层递进写作教学模式建构的合理性,本论文从写作教学中存在的实际问题和写作教学的本应追求出发,在“文章写作”“过程写作”“交际语境写作”课程范式利弊分析的基础上,重构了基于学生学情和写作教学规律的写作类型。除此之外,还提出基于不同阶段不同写作类型之下相应的写作教学训练目的和写作教学训练策略,力图打造理论性实践性相统一的写作教学序列和模式,希望这种“层级递进、虚实结合、综合开放”的写作教学模式可以切实解决学生写作训练中因衔接问题出现的“重复劳动”。