随着现代篮球运动的不断发展，中国篮球职业联赛进入了快速发展阶段，特别是职业联赛改革以来，不论是联赛的影响力还是联赛的商业价值都得到了极大的提升，从而对竞技水平提出了更高的要求。这就要求我们的教练员要培养出更高水平的运动员，要使运动员成才，教练员首先要成才。因此，教练员执教能力的高低起了决定性的作用。所以，构建中国职业篮球教练员执教能力评价指标体系对于评价我国职业篮球教练员的执教能力、提高教练员执教水平具有一定的现实意义。　　论文以中国职业篮球教练员为研究对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法，对中国职业篮球教练员的执教能力评价指标体系设计应遵循的原则、过程以及指标权重确立进行研究，构建出科学、有效的中国职业篮球教练员执教能力的两级评价指标体系。理论分析表明，论文研究建立的评价指标体系是有效的。　　结论：　　1.中国职业篮球教练员执教能力评价指标体系包括一级指标8个，二级指标46个。8个一级指标分别为：训练能力、临场指挥能力、管理能力、组队能力、创新能力、自我完善提高能力、沟通能力和带队成绩。　　2.确定了中国职业篮球教练员执教能力评价指标体系的权重系数。8个一级指标的权重系数分别为：训练能力0.15、临场指挥能力0.15、管理能力0.13、组队能力0.12、创新能力0.10、自我完善提高能力0.10、沟通能力0.10、带队成绩0.15。　　3.采用加权计分的综合评价方法对中国职业篮球教练员的执教能力进行评价，制定的评价体系和评价标准、评价方法是可行的，为中国职业篮球教练员执教能力的评价以及考核提供参考依据。　　4.理论分析表明，论文所建立的中国职业篮球教练员执教能力评价指标体系具有较高的效度。　　建议：　　1.中国职业篮球教练员执教能力评价指标体系的研究是体育科学和统计学等多学科相结合的研究，还有许多问题需要探索，更需要我们从实践和理论的结合上进行系统的研究，以便建立符合当前中国职业篮球教练员执教能力评价的理论和实践体系。　　2.论文所建立的中国职业篮球教练员执教能力评价指标体系，可作为有关部门和单位对职业篮球教练员执教能力工作评价的参考指标。　　3.对中国职业篮球教练员执教能力进行全面评价是一项工作量较大的系统工程，在采取措施使评价得以有序化进行的同时，应采取有效的措施保证教练员执教能力的提高。