在经济,社会,文化,科技都在向着全球化发展的过程中,英语在其中发挥着举足轻重的作用。所以,如何熟练掌握英语便成为人们关注和讨论的焦点。英语学习包含听、说、读、写四种技能的学习。其中听处于首位,可见其重要性。听是其他几项技能的基础,只有掌握了听的技能,英语整体水平才会提升。但在实际的教学中,听力对于教师和学生都是较为困难的一部分。影响英语听力水平高低的因素有很多,比如语言基础知识薄弱,词汇辨音能力不强,听力技巧缺乏,语言背景知识欠缺,输入的语言材料不真实等。面对些问题和困难,尽管许多学校已经开设了专门的英语听力课,但大多教师为了迎合应试教育的需要,仍旧采用以往传统的教学模式,这显然是行不通的。所以,创立一个全新且有效的英语听力教学模式,以满足教师和学生的需要,已成为广大一线教育工作者和教育研究者亟待解决的课题。本研究立足于对初中英语听力教学模式的深度探索,根据初中生的英语听力现状和水平,结合教育学和心理学的相关理论,对英文歌曲在初中听力教学中的教学模式进行全面系统的设计。主要通过歌曲引入,歌词解析,教授歌曲,主题讨论等环节,强调师生互动,生生互动,小组合作,自主探究的精神,充分发挥学生的积极性与主动性,真正让每一个学生参与到教学之中,让学生在感受音乐带来无穷乐趣的同时获得听力水平的提高。本研究一共分为六部分。第一部分是绪论,包括研究背景,研究目的和意义,研究内容,核心概念界定,国内外的文献综述以及研究思路和方法。第二部分是英文歌曲在初中听力教学中应用的可行性与调查分析。通过分析英文歌曲听力教学模式实施的主观与客观条件,以及通过问卷调查分析其模式实施的可能性。第三部分是英文歌曲在初中听力教学中的教学模式设计,主要包括理论基础,功能目标,教学原则,教学策略,教学程序,教学评价六个部分。第四部分是英文歌曲在初中英语听力教学中的教学模式的应用操作。包括课题名称、安排及实施对象、教学重难点、教材分析、教学过程以及教学案例的具体设计。第五部分是实验研究,主要包括实验假设,实验目的,实验被试,实验变量,实验材料,实验时间,实验步骤,结果分析。第六部分是总结和反思。总结出英文歌曲在初中英语听力教学中的整体效果,并反思该模式中需要注意的问题,以及研究不足与展望。