随着工业革命和经济全球化的发展，人类与自然环境的冲突逐渐加剧，生态危机全面爆发。面对日益恶化的人类生存环境，人们渐渐觉醒，试图以更新的眼光来审视自己的行为方式，生态主义思潮由此兴起。20世纪初，生态学已经发展成为一门初具理论体系的独立学科，其后，在自然科学和社会科学研究中渗透生态学的思想观点和借鉴生态学的方法，已成为科学研究在方法论上的一种突破。本研究是一项致力于运用生态学的原理与方法来研究教学问题的尝试，生态学理论为本论文进行的研究提供了基础，为教学问题的理论与实践研究提供了一个思考的范式。论文从理论与实践两方面，运用生态主义的本体论和方法论思想，围绕何为生态化教学、生态化教学为何必要、生态化教学如何实现这三个问题，探讨和揭示生态化教学的本质、运行机制，论述生态化教学思想的渊源与背景，在此基础上尝试构建生态化教学的理论框架。 本研究的主题是“生态化教学的理论与实践研究”，围绕“生态化教学”这一研究核心，整个研究沿着“是什么?——为什么?——如何作为?”这一思路展开。论文共分三个部分：论文的第一部分，借鉴生态主义的世界观和方法论思想，运用文献分析和比较研究的方法，对生态化教学的本质、理论基础及生态化教学的运行机制进行阐释；论文的第二部分，运用个案分析和历史研究的方法，论述生态化教学产生的现实背景，揭示生态化教学思想的渊源与流变；论文的第三部分，尝试从教学价值观、课程、师生关系和教学环境这四个教学论研究领域阐述生态化教学的实施纲要。