大学教师是大学的生命与活力所在,精神与力量所据。他们不仅是大学人才培养质量的决定者,而且是大学声誉的建树者。大学教师是一种学术职业,其职业发展影响着大学本身的发展。近年从学术职业的角度对大学教师的研究成果逐渐丰富。但对于大学教师职业晋升的问题,研究者更多的把视线放在职业晋升的制度建设、标准制定方面,对于影响职业晋升的因素,特别是个人因素的定量研究较少。　　本研究首先利用文献研宄法对学术职业的概念、属性和特征进行阐述,对学术晋升制度和背后的影响因素进行探究。然后尝试使用来自一所大学的教师晋升数据,通过定量分析,研究大学教师的个人因素与制度因素如何影响其职业发展。　　本研究发现:第一,男性教师与女性教师相比在职业晋升速度上有明显优势;第二,年轻教师在晋升速度上比年长教师有明显优势;第三,高学历、毕业于研究氛围浓厚的高等教育机构对大学教师的晋升速度有明显正向的影响,海外高校毕业的教师在职业发展速度上并无优势。第四,理工科的教师与人文社科教师相比在职业晋升速度上有明显优势。第五,教师接受高等教育期间获得的个人因素对于职业晋升的影响随着时间的变化逐渐减弱。　　这些研究结论,为学术职业研究领域提供了一定的实证资料。笔者根据这些结论提出了一些大学管理层面的政策建议。第一,健全职称评聘制度,完善学术晋升途径;第二,制定合理招聘计划,优化教师学缘结构:第三,引进海外优秀人才,提供完善成长环境。