英语在我国学科教学中占有重要的地位。然而大部分学生仅靠课本教材还很难达到《普通高中英语课程标准(实验稿)》的目标要求。问卷调查表明:学生、教师普遍认为现在使用的教材较单一,希望得到额外的英语辅助教材;而且以“考试”为中心,以“课本”为中心,以“教师”为中心的教学模式忽视了学生的主动性、创造性,不能把学生的主体地位很好地体现出来。近年来,英文报刊教学已经引起了越来越多教育者的关注。英文报刊成为英语教材的有效补充,具有价格便宜、内容新颖、语言时代感强、题材广泛,趣味性强等优点。因此,将英文报刊应用到课堂教学,能激发学生的学习热情,丰富教学资源,调动学生的学习积极性,从而培养了学生对学习英语的兴趣。英文报刊教学还能够培养学生自主学习能力,培养跨文化意识,扩大英语词汇量,提高英语听、说、读、写的综合能力。本论文秉着一种全新的教育理念——建构主义教学理论,拟将支架式、抛锚式、随机进入式、交互式、合作学习模式和自主学习循环等教学模式应用到英文报刊教学中,对学生开展听说、词汇、阅读、写作等教学实验研究。本实验对象为华东理工大学附属中学初二年级学生,经过一学期的英文报刊教学,期间对实验对象采用了一系列的跟踪检测,实验结果证明了本文提出的教学模式和方法是有效的。我们认为,英文报刊是辅助中学英语教学的有效途径。本研究共分六章。第一章综述了本研究的背景、研究目的、意义、研究方法和全文篇章结构。第二章详细介绍了建构主义教学理论和学习方法,同时也简单涉及了其他相关的语言学理论。第三章分析了我国目前中学英语教学的现状,并通过问卷调查,从学生,教师,和学校等三个层面发现英语的教和学中存在的普遍问题。第四章陈述了以建构主义教学模式为指导,开展课内课外报刊教学活动。第五章展示了教学实验过程,及对实验所得的数据所进行的定量,定性分析,并得出结论:英文报刊能够有效辅助中学英语教学。第六章反思了教学实践中遇到的问题,揭示了在报刊教学中教师该如何提高后进学生自主学习能力,并提出了英语教学应和网络教学环境相结合的发展方向。