劳动是一切美好生活的源泉,是促进社会发展与人类进步的根本力量。因此,实现中华民族的伟大复兴,根本上要靠劳动。党的十八大以来,我国社会主义发展步入了新时代,“今天,我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标,”而劳动则是我们实现这个宏伟目标必须要采取的手段。新时代的到来,党和国家对大学生提出了新的更高的要求——新时代的大学生应该是德智体美劳全面发展的时代新人。因为新时代的大学生是实现中华民族伟大复兴重任的主力军,他们会是未来促进社会主义发展的中流砥柱。然而,新时代大学生以身处经济全球化、价值多元化、教育民主化的社会背景下的“00”后为主要群体,部分大学生存在着劳动价值观扭曲、劳动意识淡薄、劳动精神缺失、劳动情感凉薄等问题。为提高新时代大学生的劳动素养,习近平同志围绕劳动和劳动教育进行了深刻的阐释,党和国家也相继出台了劳动教育的方针政策,通过加强劳动教育提高大学生的劳动素养。就教育实施者来讲,高校是培养大学生劳动素养的主体,因此,新时代的背景下,关注和研究高校劳动教育的现状及存在的问题,具有十分重要的现实意义。从个人层面来说,可以提高大学生劳动素养,促进其全面发展,从而使他们成为合格的社会主义建设者和接班人;从国家层面来说,关注该问题也是实现中华民族伟大复兴的客观需要。本文在坚持马克思主义理论的指导下,科学运用教育学、劳动心理学、统计学、社会学等多学科的相关知识,结合前人的研究成果,深入研究了新时代高校劳动教育,研究的主要内容如下:首先,阐述了本文的选题背景、选题目的和意义,对国内外关于新时代高校劳动教育的研究作了梳理,说明了本文研究的主要内容、重点、难点及创新点,在论文的撰写上,主要采用了文献研究法、问卷调查法以及访谈法。其次,对新时代高校劳动教育的基本理论加以概述。第一,对本文中涉及到的核心概念进行界定;第二,用马克思主义关于劳动与劳动教育的论述和中共历代领导人关于劳动教育的论述说明高校劳动教育的理论依据;第三,阐述了高校劳动教育的主要内容;第四,说明了新时代加强高校劳动教育的重要意义,主要是从高校立德树人、大学生全面发展和中华民族伟大复兴角度说明。再次,对新时代高校劳动教育进行调查分析。通过向学生发放自制问卷和对高校劳动教育相关工作人员及教师进行访谈,获取高校劳动教育相关数据并对数据进行分析,在此基础上,对高校劳动教育的现状有了基本认识,然后从高校劳动教育的重视程度、高校劳动教育的形式、高校劳动教育的管理、高校教师队伍几个方面说明了新时代高校劳动教育存在的问题,并试图从国家、高校、家庭、社会和个人角度探讨高校劳动教育存在这些问题的原因。最后,为新时代高校加强和改进劳动教育献言献策。本章从创新高校劳动教育理念,完善劳动教育课程设置、拓展高校劳动教育教学平台,丰富劳动教育内容与形式、建立高校劳动教育管理机制,完善劳动教育管理流程、加强高校劳动教育教师队伍建设,提高教育者素质几方面提出具有针对性的对策和建议。