20世纪90年代,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级管理。”这一决定使我国新的课程管理体制之内增加了关于学校课程的管理,课程管理的自主权落实在了各个学校。2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。增强课程对地方、学校和学生的适应性。”延吉市十中于2003年开始建设实施体育与健康校本课程——健美操和跆拳道课程所需要的场馆,配备了相应的教学设备,招聘了专业的体育教师进行授课,取得了良好的成绩。本文以校本课程理论和课程管理理论作为依据,从校本课程管理的角度来对延吉市十中校本课程管理进行评价,并结合理论提出管理校本课程的建议。本文的研究结论是：十中体育与健康管理经验值得学习。体育与健康课程适合实施校本课程；开展以跆拳道和健美操为内容的体育与健康校本课程比较符合延边州的实际；课程管理者的目标明确。另一方面,十中体育与健康校本课程实施过程中也存在严重的不足,最终使十中校本课程无法得以继续实施。第一,未建立起一个长期有效的管理机制。第二,未能保证校本课程管理的系统适应性。第三,十中体育与健康校本课程无法得以继续实施的主要原因还是在于校本课程的管理上。本文的建议主要分为两个部分：对延吉市十中体育与健康校本课程开展实施的建议主要有：第一,新校长要充分重视体育与健康校本课程的开展；第二,根据新情况,明确校本课程计划,继续开展校本课程；第三,建立健全管理机制,增添校本课程管理的责任机制和评价机制；第四,重视对教师的培养,将人力资源结构与校本课程的目标相统一。对初中体育与健康校本课程管理的建议主要有：第一,根据校本课程的定义,将因地制宜作为制定校本课程的计划的原则；第二,在课程管理活动中贯彻整分合原则,建立校本课程管理系统；第三,要建立比较完整的管理评价体系。第四,遵循校本管理办法,落实校本课程管理原则。第五,在校本课程管理过程中,必须管理好教材与教师。