随着《国家中长期教育发展改革规划纲要》的颁布实施以及新课程标准在普通初级中学的进一步贯彻落实,综合性学习作为一种新形势下涌现出来的全新教育理念,具有重要的理论指导意义和实践效用价值。然而,通观基础教育阶段语文学科方面的综合性学习,仍存在相当的不足,在日常的教育教学活动中表现出诸多的弊端。本文试图以国家教育政策法规为指导思想,结合教育活动的客观实际规律,在笔者多年的教育教学工作经验基础上,运用相关教育教学理论,将株洲市第十九中学作为案例,开展语文综合性学习方面的现状调查,发现其中的现象与问题,并分析现象与问题背后的原因,对此提出相关解决方法和实施策略,借以指导实践。全文主体部分内容如下：第一部分,主要是探讨在时代发展和语文教育改革的趋势之下,普通初级中学开展语文综合性学习的必要性与必然性,同时联系国内、国际该领域的发展研究现状,做出对于学校教育语文综合性学习现状宏观层面的基本评估。在基本评估的基础之上,分别从横向和纵向角度探寻研究和实践语文综合性学习的理论基础,为本文的研究课题做出充分的论证。对语文综合性学习这一概念进行内涵与外延的界定,在众多关于语文综合性学习学术概念研究的基础上,澄清其本身的内在涵义,同时试图与其它学科形态、其它学习方式建立联系,比较其间的差异和相同,进行辩证分析。第二部分,主要是在前面概念界定的前提下,对初中语文综合性学习的具体内容进行阐述。阐述的内容包括：初中语文综合性学习的目标、特征、基本类型、资源开发。以株洲市第十九中学为典型案例,从初中语文综合性学习的现状了解入手,探究现象背后的深层次原因。第三部分,主要是对初中语文综合型学习的活动阶段、评价机制进行了阐述。结合教育教学理论和实践,针对语文综合性学习实践过程中的问题与不足,提出语文综合性学习方面的富有实际性、针对性、本校特色的教育实践策略,为株洲第十九中学语文综合性学习的教育教学工作做出建设性的研究成果,从而凸显本文课题研究的意义与价值。最后总结全文,得出结论。