英语词汇学习一直是学习英语的重点和难点,拥有一定的词汇量才能顺利地进行英语的学习和应用,词汇学习的局限性会阻碍学生英语能力的发展。本文通过研究和分析语块教学理论,确立了语块理论应用于高中英语教学的框架,通过实证研究来验证该框架能否用于提高学生的词汇及语块记忆的能力,以及提升学生的综合英语能力。本文运用了问卷调查、教师及学生访谈和个案研究的方法,并对阿城一中的部分学生进行了实验。同时运用SPSS软件对实验数据进行统计和分析。基于实验结果,作者认为语块教学理论在高中英语词汇教学中的作用是积极的,对于增大学生词汇量、提高学生的英语词汇记忆能力和英语综合能力是有一定意义的。在全球一体化进程的不断推进下,英语已经成为一门相当重要的国际交流语言,如今的英语教学也在从单纯提高英语考试分数向以提高学生的英语语言交际能力前进。在这样的情况下,教师及学生都不能再把英语词汇看作是孤立地个体,而应该是与语境相联系的交际性语言。语块理论在重新认识词汇的基础上逐渐显示出其优势。语块不再只是单个的词汇,还包括不符合语法规则的固定搭配及由语言习惯产生的习语,也包括各种不同类型的多词结构。语块理论的产生为英语词汇教学提供了新视角,也定会对高中英语词汇教学产生深刻的影响。