随着新课程改革的推荐,人们对于教师专业水平要求越来越高、关注度增加,所以,教师特别是新手教师着眼于自身的专业发展而努力。本文是基于教师实践共同体来谈促进思想政治教师专业发展的途径。教师自身的发展不在强调通过教师个人努力来实现,更注重的是教师之间的相互合作、相互交流与借鉴,帮助新入职教师克服各种不适应,促使老教师教育思想观念的更新,实现整体思想政治教师的专业发展。本文主要包括以下几个方面：第一方面,绪论部分。主要是论述了论文的选题背景、选题意义以及国内外对于教师实践共同体的研究现状。第二部分,首先,就实践共同体的内涵、特点等基本理论进行了全面的分析,并根据自身的理解定义其内涵,教师实践共同体是由作为学习者的教师本着共同愿景、共同研究兴趣而组成的教师队伍,是以教学实践问题为基础,以充分交流、沟通为机制,共享个人工作资源汇集成的集体智慧,实现教师自身专业发展、教学技能发展的实践性活动。其次,全面分析了思想政治教师专业发展的内涵与现状,为接下来的策略的提出奠定基础。最后,阐述了教师自身发展的价值。第三部分,就教师实践共同体在促进思想政治教师专业发展过程中的应然状态与实然状态进行对比,并找出出现问题的主要原因,为第四部分奠定基础。第四部分,主要阐述为了促进教师专业发展,在教师实践共同体中应该采取的策略,主要从参与实践共同体的主要角色、关键环节以及在活动中加强反思三个方面来阐述。