信息素质是一个动态的概念,素质教育是我国教育界谈论的热点,大学生的信息素质教育更是一个全球关注的问题。信息素质是21世纪复合型人才必须具备的素质。本文从信息素质的概念和发展内涵的渊源入手,阐述了信息素质教育的内容和人文素质概念之间的差距,在对国内外信息素质教育的对比中找到了差距。认为我国信息素质教育的任务任重而道远,笔者用美国高校信息素质教育内容的评估标准和北京地区高校大学生信息素质能力的指标体系作为调查表格内容的设计依据,通过对山东省的青岛理工大学,辽宁省的大连理工大学、沈阳科技大学及中国石油大学(青岛分校)学生的信息素质教育的现状加以分析,从信息意识、信息能力和信息道德三个方面对学生进行了摸底调查,得出了以下结论:1.理工院校的学生人文素质相对缺乏,还没有形成自觉主动性的信息意识,因此,对学生进行素质教育尤为必要;2.理工类院校的学生对信息获取能力相对薄弱,表现在对信息资源的利用上不能得心应手,对网络信息查询的结果也很不尽如人意。针对以上理工类高校的学生信息素质教育的现状,意识到了信息素质教育的紧迫性,提出了针对大学生进行素质教育工作中所要遵循的原则和举措。3.信息道德意识虽然在理论上有所认识,但在现实学习生活中却被大多数学生所忽略,知识产权的保护意识还很淡薄。最后,结合国内外信息素质教育的最新进展情况,提出了适合我国学生信息素质教育的一些设想,诸如:开展网上信息素质教育,学习美国和香港地区开展的在线信息素质教育的成功经验,我们还要借鉴美国的“为信息素质教育而合作”的重要策略,来逐步形成和完善适合于我国理工类高校学生的信息素质教育的课程体系。