幸福是人类永恒的追求和期望。在社会全面、快速发展,世界经济一体化的今天,人们的思想意识,价值观念呈现多元化,各种文化思潮相互激荡,使人们对人生幸福的把握迷失方向,对幸福的理解出现偏差,这将影响个体的发展和社会的进步。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,是祖国的希望,大学生幸福观的正确与否关系到民族的伟大复兴和国家的繁荣昌盛。要让大学生树立科学、合理的幸福观,需要教育和引导。大学生幸福观教育有利于促进大学生的健康发展,提高大学生思想认识,提升大学生的精神境界,有利于大学生世界观、人生观、价值观的确立和完善,是学校教育突出“以人为本”思想的重要体现。文章分四个部分论述大学生幸福观教育。第一部分通过对中西方思想家、哲学家幸福观历史考察,总结了幸福、幸福观和大学生幸福观教育的内涵,概括了幸福的类型与特征。第二部分阐述了加强大学生幸福观教育的必要性,指出大学生幸福观教育有利于促进大学生的健康成长,是思想政治教育的重要内容,是构建社会主义和谐社会的客观需要。第三部分剖析当代大学生幸福观存在的问题,并从学校教育观念,教育内容,教育形式,教育实践四个方面入手分析大学生幸福观教育不足的主要原因,指出知识教育与个体幸福相统一的意识淡漠;德福一致观教育有所忽视;幸福观的理论教育与体验、实践教育脱节;幸福观教育未被作为“三观”教育的重要内容加以体现。第四部分在对大学生幸福观教育不足的原因分析基础上,结合大学生的思想实际和心理特征,提出了加强大学生幸福观教育的途径和方法,主要有坚持以马克思主义幸福观为主导,引导大学生正确认识幸福问题;加强大学生精神世界的建构,培养大学生乐观、进取的态度;指导大学生正确评价需要,提升大学生的需要层次;引导大学生辩证认识不幸,提高大学生抗挫折的能力;提供必要的社会实践锻炼机会,增强大学生体验、创造幸福的能力等措施。