培养什么人,是教育的首要问题。党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务。党的十九大报告进一步强调“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”。习近平总书记围绕坚持立德树人根本任务作了一系列重要论述,明确要求“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。立德树人作为教育的根本任务,是高校的立身之本,是高校工作的中心环节,其目的就是培养社会主义建设者和接班人,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。新时代,立德树人成为高校加强和改进思想政治工作的根本方向,它不仅进一步明确了高校思想政治教育的内涵、目标、内容、任务,并且在实践层面提出了思想政治工作体系化、协同化建设的现实要求。因此,本研究从立德树人的本质规定出发,通过梳理立德树人的历史演进与基本经验,在实证调研的基础上分析、把握现状与问题,进而以协同育人策略构建为高校立德树人实践提供有力支撑。全文由五部分组成:第一章,新时代高校立德树人本质规定研究。一是理论溯源。从中国优秀传统文化丰厚滋养、马克思人学理论的创新发展和党的德育思想继承发展三个维度研究立德树人的发展脉络与形态;二是本质特征。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,从培育时代新人是方向目标、社会主义核心价值观是根本遵循、实现“中国梦”是鲜明主题、加强和改进思想政治工作是本质要求四个层面进一步廓清新时代立德树人本质特征与要求。三是实践指向,明确了大学生主体成长意蕴、高校工作协同育人以及发挥关键少数作用的实践方向和原则。第二章,中国共产党立德树人的历史演进与基本经验。立德树人既是时代概念,也是历史概念,是中国共产党对教育事业的一贯主张,其过程体现出曲折发展、逐步深化的主要特征。本章以中国共产党高校立德树人具体内涵的历史变迁为切入点,系统总结和梳理不同时期的具体实践与基本经验,并从历次重大转变的过程中解读、研判落实立德树人根本任务的规律和趋势,在此基础上明确了新时代立德树人的历史方位。第三章,新时代高校立德树人现状调查。本章重点以马克思主义理论为指导,综合运用社会学、心理学、统计学的相关理论,从内涵理解、现实需求、落实效果等层面开展调研。分析得出:高校立德树人师生认同度高但内涵理解不清、主体成长愿望强烈但效果亟待深化提升、全员育人意识增强但亟待构建协同落实机制的现实状况,深入挖掘、分析高校立德树人协同策略构建的现实依据和瓶颈问题。第四章,新时代高校立德树人协同策略的构建。本部分重在为高校立德树人的协同运行提供基本的理论参照。在结果分析基础上,探究高校立德树人协同策略构建的机理,阐明了协同策略构建的理论依据、现实意义与价值目标,指出了导向性、中心性、系统性、动态性的策略构建原则,明确了高校立德树人协同策略构建须“三全育人”,即在全员维度实现育人主体的合力凝聚、在全过程维度实现育人实践的有效衔接、全方位维度实现育人资源的深度整合。第五章,新时代高校立德树人协同策略的实施。协同策略运行需要重点实现四个维度的协同,基于立德树人统领性实现组织协同:即党委领导与行政落实相协同、学校主导与院系主抓相协同、“主渠道”与“主阵地”相协同。基于立德树人整体性实现内容协同:即理想信念与形势政策教育相协同、道德素质与法治思维相协同、科学精神与人文素养相协同。基于立德树人复杂性实现方法协同:即线上激活与线下督导相协同、师德引路与道德自觉相协同、主体激励与客体激励相协同;基于立德树人全局性实现载体协同,即思政课程与课程思政相协同、校内革新与外部生态相协同、以文化人与活动实践相协同。