教材编写是对外汉语教学的一个非常重要的环节,教材的好坏直接影响教学环节的实施和教学效果。近年来,我国的对外汉字教材编写取得了一些进展,大批对外汉字教材相继涌现,不同类型的教材也相继出现。在对外汉字教材发展过程中,可以将教材分为两大类：随文识字类教材和独立的对外汉字教材。目前,初级阶段的对外汉字教学大多依附于综合课而使用随文识字类教材。然而,随文识字类教材汉字教学内容部分的编写并不符合汉字教学的实际需要,学界对随文识字类汉字教材的研究也比较薄弱,研究的范围和深度都不够。本文以《发展汉语》(第二版)、《新实用汉语课本》和《汉语教程》(修订版)这三套综合课教材中的初级阶段的学生用课本为研究对象,通过这三套教材中的汉字教学内容的对比与分析,指出汉字教学内容的优势与不足,并提出些相关的建议与设想。论文主体由五部分构成：第一部分是绪论,笔者在此部分介绍了本课题的研究对象及范围、研究的背景及意义、研究方法和与本课题相关的研究综述。第二部分是对三套教材的汉字教学内容进行了比较,其比较主要是从汉字的难易程度、汉字知识、汉字与课文的联系这三个方面进行的。第三部分是对三套教材的汉字教学内容的编排进行比较,主要是分析论述了三套教材汉字教学内容的编排特点,指出了其中的优势与不足。第四部分是对三套教材中汉字练习项目的比较,分析了每套教材的汉字练习项目,指出了汉字练习设置的优势与不足。第五部分是对初级综合课教材中汉字教学内容的建议和设想,针对三套教材中汉字教学内容的优势与不足,提出了一些有关汉字教学内容设置与编排的建议与设想。