近年来,随着经济社会的发展、党和国家的宣传和公民素质的提升,思想政治课的重要性越来越受到社会各界的关注。在影响思想政治课实施效果的各个因素中,思想政治课教师起着关键的作用。习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调办好思想政治理论课的关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。但是每一位有经验的好老师都是从初任教师阶段开始成长的,初任教师阶段是每一位教师职业发展的必经阶段,在这个关键阶段的适应情况会影响到初任教师的教学风格、职业选择和职业观念。因此对高中思想政治课初任教师的职业适应研究对于促进初任教师个人职业的发展、稳定思政课教师队伍、提高高中思想政治课程实施的质量和学生学习思想政治课的效果具有重要意义。本课题选取F省F市、L市、Q市等市的部分高中学校的思想政治课初任教师作为调查对象,采用问卷调查和实地访谈的方法进行调查,综合运用理论分析和数据分析相结合的方法,探究当前高中思想政治课初任教师职业适应的现存问题,从教师个体内部和其他相关外部因素角度寻找原因,从而提出解决高中思想政治课初任教师职业适应问题的对策和出路。本课题研究一共包括四个部分。第一部分为绪论,主要介绍高中思想政治课初任教师职业适应研究的选题的缘由、目的和意义,以及国内外的研究综述、采用的研究方法和本文的创新之处;第二部分阐述高中思想政治课初任教师职业适应相关的概念和理论基础;第三部分从对调查的结果分析出高中思想政治课教师职业适应现存的问题,并从初任教师个体、任职学校、教育行政部门和思想政治学科特点和地位分析初任教师职业适应问题的原因;第四部分从初任教师个体和相关部门的角度提出初任教师职业适应问题的解决对策。本课题选取的调查对象是F省部分地区的部分高中思想政治课初任教师,调查的结果可能还不够具有普遍性的代表,但是对于当前高中思想政治课初任教师职业适应现存的问题分析和原因归纳有其合理性,提出的解决对策也具有实用性和可操作性。