新一轮高中课程改革,提出了一些新的教育理念。“一标多本”的高中历史教科书相继出版,因其史无前例的内容组织形式和丰富活泼的辅助系统,成为历史课程改革评议的焦点。文化史地位的提升,是新课程高中历史教科书的突出特点之一在研读《普通高中课程标准(实验)》下的两个版本的高中历史教科书的基础上,通过比较、分析,试图对两版教科书内容选择的得失、内容组织的优缺、辅助系统是否完善等作出一些评价,旨在为历史教师如何科学、合理使用教科书和编撰者修订教科书提出一点建议。本论文共分引言、正文、结束语三个部分。引言主要阐述研究的背景、意义和相关研究成果综述。正文分三个部分：第一部分主要从宏观上整体分析人教版和岳麓版的主要特点,包括整体结构、单元结构和课文结构。第二部分主要研究两个版本的课文内容以及分析结论,包括思想史内容、科技史内容、文学艺术内容和教育史内容。第三部分是人教版与岳麓版教科书必修三内容的教学建议,主要是依据以上结论对新课程下的历史教师们如何科学使用教科书提出一些建议以及使用历史教科书时应注意的一些问题。结束语中主要提出新课程下的历史教科书既有趋同性,又有差异性,希望历史教师积极采用新的教学理念和教学方法,上好文化史课程。