在中学史料教学中实施探究式学习,对教师、学生均是一项大挑战。探究式学习以学生为中心,要求教师引导学生在学习中主动探究历史问题,自主构建历史知识。在这样的背景下,历史教学的研究者们常常将研究重点与对象放在学生这一面,而往往忽视了教师。实际上,在史料的选取与运用、教学中启发学生探究历史问题的整个过程中,教师皆起到了十分重要的作用。因此,本文以人教版必修一为研究例,去深入挖掘蕴藏在里面的客观规律。本文绪论部分从素质教育和课程改革的需要出发,提出选题的依据和主旨;接着陈述相关研究的背景及国内外研究现状;最后厘清史料教学和探究式学习两个概念。第一章关注史料教学中实施探究式教学过程中遇到的问题和困境,从史料选取的科学性、准确性,史料选择不适合新课改的要求、教师对史料运用不当等方面总结史料教学遇到的问题。第二章提出了史料教学中实施探究式教学的方式和策略。方式主要有以学生兴趣为导向的研究式教学、以问题为导向的探究式教学和活动课堂探究模式等三种方式;教学策略主要有除旧布新策略、探析史料策略和合作学习策略。