本文在理论研究的基础上,以我校——苏州市相城区中等专业学校的机电专业和财会专业的学生学习立体几何为例,通过运用访谈问卷、数据统计、个案分析等多种研究手段进行实地调查分析和研究,探讨两个专业的学生立体几何学习的性别差异。分析研究差异产生的原因：生理方面的差异；智力因素上的差异主要有认知方式、记忆能力、视觉—空间能力、思维方式的差异影响最大；非智力因素有着长期的潜移默化的影响；学校所设专业课程是产生差异的重要因素。针对以上分析提出缩小差距的对策：树立正确的性别差异观,因材施教；扬长避短,挖掘女生的潜能：采取有效的教育教学措施,帮助女生树立学习立体几何的自信心,发挥非智力因素的作用；对财会班多实施模型教学,培养空间想象能力；指导女生正确的学习方法,加强逻辑思维能力；利用一题多解,注重提高女生思维的灵活性。