每个人的发展都离不开职业生涯教育,在发达国家该教育是基础教育阶段最主要的内容之一。而我国的职业生涯教育还未形成体系,尚处于起步阶段。高中学生心理日渐成熟,对未来的生活充满幻想与憧憬,对自己未来要从事的职业心怀好奇和向往。在这阶段,根据学生心理特点,在学科教学中渗透职业生涯教育,可帮助他们形成对职业的理解,树立职业理想,还可为其未来的职业发展奠定良好基础。目前,我国正进行新一轮的教育改革,在普通高中进行职业生涯教育是重大而紧迫的现实问题,利用学科教学进行职业生涯教育的渗透是实施职业生涯教育的重要途径,这具有较大的研究价值和深远的战略意义。本文主要由四部分组成:运用文献研究方法,探讨国内外职业生涯教育的研究现状;设计师生问卷,了解当前职业生涯教育在生物教学中的渗透情况;归纳、整理并拓展人教版高中生物必修教材中可渗透职业生涯教育内容;结合生物学教学中的具体案例进行实践,探索渗透职业生涯教育的方法。经过一学期的实践,采用访谈法及测验法验证学生在教学实践前后对职业生涯意识、学习兴趣和效果等方面产生的影响。主要研究结论:1,发达国家对职业生涯教育的研究在起步较早,逐渐形成了适合当地的职业生涯教育体系。而我国职业生涯教育研究起步晚,发展慢,研究主要围绕高等教育和职业教育阶段;2,教师和学生认为生物教学中职业生涯教育的渗透非常必要,但实施起来还存在一定的困难;3,国家指导性文件对职业生涯教育作出了相应的要求,人教版高中生物必修本教科书中蕴含着多样的职业生涯教育素材;4,经实践证明,在生物教学中渗透职业生涯教育可提升学生的职业意识,增强学习兴趣,激发学习动机,提高学习成绩。