我们生活在一个需要创新、需要开拓、需要个性的多元化时代。教育所确立的培养目标，已经由“知识型”向“智能型”，再向“个性和谐发展”转变，要求教育者在教育教学中把学生看成一个个积极主动、独立自尊的能动的人。在传统的语文教学中，封闭的、灌输式的教学方法压抑了学生个性，而大容量班级又使得学生的个性的发展雪上加霜。随着我国人口政策的贯彻实施和人们生育观念的转变，小班教学成为一种趋势。在新课程深入发展的情况下，小班教学下的个性化阅读如何做到以人为本，如何做到关注学生个体差异，张扬学生个性，放飞学生潜能，将是我们语文教师探讨的焦点。笔者所在的学校是以小班为单位进行教学的学校。在小班条件下如何进行语文教学改革，为学生提供阅读个性化的平台，如何通过在小班形式下开展个性化阅读教学，使学生的学习兴趣、阅读能力得以提高，学习主动性增强，在和谐的班级生活中，每个学生的个性都得以张扬，实现每个人的和谐发展。这是一个新鲜而又具有挑战性的课题，可以为未来小班教学探索道路，积累经验。 本课题在马克思人学理论、教育心理学理论、读者理论与接受美学理论、对话理论、跳摘式等理论的指导下，以国内外相关研究成果为基础，分析了小班的优势，小班教学与个性化阅读的共生效应及实施策略，并且通过教学案例证明相关理论的合理性、可行性及可操作性。