以“国考”著称的高考,一直以来倍受国家和社会各界及广大考生及家长的关注,不仅仅是因为在其为国家承担选拔人才的教育功能,而且也关乎到万千学子家庭的命运及个人的发展。随着国家高考改革试点的不断向前发展,自2014年9月开始,全国从浙江、上海等教育发达地区作为试点启动新高考的改革试点工作。在此过程中既取得了积极且有效的经验,也发现了一些值得思考的问题。为助力云南省在2020年顺利实施国家新的高考改革工作,为云南万千学子步入理想的高校进一步的学习和深造打下坚实的基础。云南省的普通高中学校自身也在积极做着相应的准备和探索。走班制就是这次改革中的一个重要举措,本研究以高考改革试点区的L中学和非改革试点的云南省M中学的走班制进行调查研究。首先,通过对改革试点地区的浙江省L中学进行调查,着重了解在高考改革背景下该校走班制的实施状况。其次,将非试点地区的云南省M中学在新高制度推进的背景下对走班制进行的有意义的探索和尝试。着重对比分析两校之间的异同,积极寻找云南省M中学能尽快适应新高考改革的路径及办法,为云南省其他中学能赶上新考高改革的节奏和步伐提供相应的参考经验和具有可操作性的策略及建议。本研究主要以浙江省L中学在推进新高考改革过程中在走班制的实施过程中取得的已有经验,就如何确定选考科目、如何组织班级形式、如何进行课程的设置及安排、如何整合教育教学资源、如何构建新的学生管理模式等方面,结合云南省M中学在探索新高考改革制度中,在英语走班分层教学,校本课程下的自由走班和学生导师制的建立方面所做出的尝试及努力进行相关的比较。本研究主要采用文献法,问卷调查辅之与个案访谈,案例分析法,在梳理了大量与新高考改革相关的文献基础上,着重对新高考背景下的走班制进行深入的分析,本研究共计发放问卷400份,其中浙江省L中学和云南M中学各发放200份,共计回收389份,剔除无效问卷后实收372份。问卷主要由浙江省L中学选课走班制教师问卷和云南省M中学英语分层走班反馈学生问卷构成。利用网络或电话远程访谈的形式采访了浙江省L中学部分教师和学生,以面谈的方式就选课走班制实施情况的教师和学生就走班制在具体的实施过程中如何推进采访了云南省M中学的校长、副校长及部分学校中层、班主任及部分学生。结合本研究的具体落实,最终就如何开辟走班前的信息渠道,选科方式的引入,电子选课系统的使用,“行政班+教学班”并行模式,“行政正副班主任+学生导师制”双轨模式,“行政班委+教学班委”层级制,英语分层教学ABC“滚动”走班制,改进学生评价模式等方面结合云南实际给出了合理的建议及对策,以期待更好的服务于云南省的高考考生,让高考这一惠及百万千家的“伟大工程”造就更多的学生,助力云南社会经济的跨越式发展。