拉曼散射理论及其应用

来源 :北京工业大学 | 被引量 : 20次 | 上传用户:yorehi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
拉曼散射作为一种无损检测手段,被广泛用于化学、物理、生物、医学等领域。其对碳质材料结构中的偏移对称性反应十分敏感,同时还具有所需样品量小、对样品无损伤等优点,是一种理想的探测纳米碳质材料微观结构信息的手段。本文主要讨论晶格振动理论和拉曼光谱的应用,分为三部分。一、晶格振动的理论。在不使用循环边界条件情况下,求解出一维原子链的振动解析解。这个解与使用循环边界条件所得的解有相同的色散关系,但是波矢的解存在差异。在只讨论对称性而不涉及具体晶格排布时,采用镜面反射边界条件,可以得到与自由边界条件下一维原子链振动相同形式的解。因为晶格振动的波在达到界面时会被反射,所以镜面反射边界条件与循环边界条件相比更符合晶格振动的特点。本文还证明了镜面反射边界条件的解与2 倍原子链长度循环边界条件下的驻波解是等价的,说明采用循环边界条件近似求解有它的合理性;另一方面,循环边界条件可以允许行波解,说明了循环边界条件的不足之处。二、碳纳米管结构及拉曼光谱的性质。单壁碳纳米管有三类结构,分别为扶手椅管、锯齿管和手性管。利用群论的方法可以算出这三类结构碳纳米管的振动模个数,并可区分其中的拉曼活性模和红外活性模。对于锯齿管的振动模,不同的文献给出的结果稍有不同,所以本文对其进行了详细的计算。三、LaMn(1-x)FexO3拉曼光谱的性质。LaMn(1-x)FexO3这一系列样品随着x 值的增大,拉曼光谱的峰位、峰强都会有所变化,反映出其结构的变化。由所做样品的拉曼光谱配合XRD 数据可以看出,该系列样品在x<0.2 时为三角晶系;x>0.4时为正交晶系,所以在0.2 到0.4 之间存在结构相变。
其他文献
人们一般趋向于喜欢用动画方式所展现的内容,比如颇受大众欢迎的AR(增强现实)技术,而对于从自然语言自动生成动画也得到不少研究人员的研究。其中3D场景自动生成是动画自动生
帕特里克·莫迪亚诺是法国新寓言派的代表人物之一。他擅长将传统叙事艺术与现代主义的创作手法相结合,在作品中营造一种怀旧、感伤的氛围,揭示人类与身份、记忆、历史、存在
【摘要】数学思想的渗透已经得到一定的重视,但由于教师对教材的把握和对数学思想的认识上的偏颇,造成形而上的数学思想方法的渗透。化归思想是小学数学学习中最重要的一种思想,几乎贯穿整个学习过程并伴随学生学习的整个过程,因此本文从典型案例的剖析中探索出实现化归思想渗透的五个途径,以便更好的进行课堂教学。  【关键词】案例 渗透 化归思想 途径  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2
电台节目“英语文化随身带”文章短小精悍,内容包罗万象。将英语文化装进口袋里,利用闲散的时间随身翻阅,英语学习者可以在潜移默化中了解当代英语世界的生活和文化。每个人或事
【摘要】 环境生态学是环境科学专业普遍开设的一门专业基础课程。本文以海南医学院环境科学专业为对象,针对《环境生态学》课程教学和实践教学中存在的问题,以本科生实践能力培养及综合素质提高为目标,对该课程的教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和考评模式等方面作了探索性改革,以期解决现有教学过程中的不足。  【关键词】环境生态学 教学改革 探讨  【基金项目】海南医学院院级重点课程《环境生态学》建设项目
【中图分类号】G623.0【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)18-0-01  小学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此不容易对数学产生兴趣。《数学课程标
我小时候,夏天满是各种各样的活动,这些活动对80年代的小孩来说都很常见,但在现在看来,几乎就是在“找死”:爬树、不带头盔骑单车、在家庭轿车后座上坐一整天车,因为连一条安全带也
三月,北半球春色初现,你能感觉到太阳温暖的指尖轻拂着你的脸颊。树上冒出了嫩绿的新芽,浅褐色的球要破土而出,成型的花朵争妍半丽。
【摘 要】 实验是物理概念,规律教学中必不可少的基础,如何在实验教学中发展学生主体性,激活学生的创造思维,培养他们的创造能力,这是物理教学中备受关注的问题。本文试从构建新的实验教学模式,有效发挥学生主体性,激励学生独立、自主地学习和探索,培养学生的创新能力方面进行探讨。  【关键词】 主体;物理实验教学;创新能力  【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016
学风是指学生在校学习过程中表现出来的精神面貌,是经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。为全面了解我院学风建设的成效,及时、准确地分析我院学生的学风状况,切实掌握学生在