新世纪人才需要的是博学多才,拥有快捷获取信息的能力,具备终生学习的观念,有自我发展的精神,具备与人协作的能力等,这一切都离不开公民应具备的核心素质之一——责任心,而责任意识是责任心的进一步升华与飞跃；现如今实施素质教育的要求是：拥有强健的体魄、良好的品德、健全的人格、强烈的求知欲与学习兴趣、自信心、责任感、使命感以及开放的意识和文化包容的态度；归根结底素质教育的最终目的是培养新时代所需要的有用人才,即培养有责任意识的人；学校体育是学校教育的一个重要组成部分,是培养人才的重要基地,它不仅是增强学生体质,促进学生身心健康发展,还是培养学生坚强意识,竞争意识,合作勇气和拼搏精神的有效手段,而且可以锻炼承受失败和挫折的能力,培养学生严格的组织纪律性,集体主义责任感,培养学生的生动活泼、探索精神、创新能力及对学生人格的塑造,尤其是对健康责任意识、安全责任意识和团队责任意识的培养是其他学科所不能替代的。因此,通过此研究,探索可实践操作学生责任意识的培养途径、方法、原则和内容等,为责任意识的培养教育提供实践借鉴和参考。本文采用文献资料法、问卷调查法、现场访谈法、数理统计法、逻辑归纳法等,综合教学论、心理学、教育学、管理学、社会学等相关理论,对长沙市中小学生社会责任意识的现状进行了调查研究,从中对中小学生社会责任意识缺失的原因进行了分析,并提出相应建议。根据学生的调查得知,大部分的孩子在对他人和对集体的责任意识方面做得比较好,初步具有了对社会、国家、自然的责任意识。但结合教师与家长的调查结果来看,形势却不容乐观,尤其表现在自理能力和责任方面。追其原因很复杂,一是学生自身心理发展水平的制约；二是学校和家长过度关注学生的学校成绩,忽视学生责任意识的培养；三是社会环境缺乏责任意识形成的良好氛围。本文通过责任意识培养途径、方法、要求、内容等进行实证研究。结果发现,经过一定时间的学习和实践证明,明显地增强了学生的健康责任意识、安全责任意识和团队责任意识,为学生的成长和发展奠定了坚实的基础；并进一步增强了体育教师的责任意识及教育水平。建议各级各类学校构建“以人为本”的管理理念。教师需转变思想,通过各学科的教学内容及条件对学生实施“责任意识的培养和教育",使学校的管理条例能内化为广大师生的自我要求,内化为教师在自我发展中不可或缺的、自觉的责任意识和责任行为,引导师生在未来的发展和生活中学会负责、学会判断、学会选择、学会生存；从而形成一种独特的、科学的校园教育特色,让每一名师生都能成为一位真善美的社会人才让校园真正成为一座真善美的五星级的家园,让社会能成为一个真正的真善美的和谐大家园。