幼儿园教育“小学化”现象在我国刚刚出现的时候就已经颇受教育界的痛斥和反对,同时在整个国家都掀起共同预防及纠正教育小学化的趋势。我国教育部以及各教育部门虽然颁发了有关政策,不过只是在极小区域收到了效果。民办幼儿园如雨后春笋般大量兴办,这是小学化浪潮难以禁止的其中一个因素。最近几年时间里,我国以空前的重视程度以及投入力度来规划及发展幼儿园教育,小学化趋势再一次被高度重视起来,民办幼儿园也因此成为重点治理的对象。如果想彻底解决问题,那么就必须先明确界定该问题,然后再进行精准地分析,以此为基础,制定解决问题的方案。本论文利用个案研究分析法,以承德市的6所民办幼儿园作为调研对象,并结合观察法、访谈法以及实地调查法,通过调查研究承德市民办幼儿园,对其整体状况和特征进行分析,从而进一步对幼儿园数学教育实行的情况进行分析,且从调查中发现承德市民办幼儿园数学教育存在目标不清晰、内容抽象化、实施僵硬化、评价单一化的问题;究其原因是教育目标的超前倾向“小学化”造成的。针对承德市民办幼儿园出现数学教育“小学化”的问题,提出了需要设定突出以启蒙为主的教育目标,编制出符合幼儿数学教育的内容,建设更具游戏性的数学教学方式,体现情境化的数学教育评价。本研究以民办幼儿园数学教育“小学化”的有关文献、调研结果和案例分析作为基础,把调研分成四个维度且分别对其进行详细地论证,这四个维度分别是:数学教育目标、数学教育内容、数学教育实施以及数学教育评价,不但给小学化趋势的调研分析提供新角度,还提供了行之有效的解决措施以及实行意见。